Todos aprendemos diferente, y por eso es importante que las clases se adapten a lo que cada quien necesita. Con apoyo de tecnología y tutorías, se puede lograr que cada estudiante avance a su ritmo y con lo que más le interesa (UNESCO, 2020).
Aprendemos mejor cuando hacemos cosas reales. El ABP nos deja trabajar en equipo, resolver problemas y ver cómo lo que aprendemos sirve para algo fuera del salón (Thomas, 2000).
No todo es estudiar materias. También necesitamos aprender a manejar nuestras emociones, cuidar nuestra salud y actuar con valores. Una educación completa es la que nos prepara para la vida (Delors et al., 1996).
La tecnología puede hacer que aprender sea más fácil y divertido, pero hay que usarla bien. No se trata de poner pantallas por ponerlas, sino de que realmente ayuden a que entendamos mejor (OECD, 2015).
Todos debemos tener las mismas oportunidades para aprender, sin importar de dónde vengamos, si tenemos alguna dificultad o si pensamos diferente. Una escuela ideal es justa y para todos (UNESCO, 2021).
Así como los estudiantes aprendemos todos los días, también los profes necesitan seguir formándose. Si están al día con nuevas ideas, pueden enseñarnos mejor (Vaillant & Manso, 2019).
Los exámenes no deberían ser solo para ponernos una calificación. Es mejor que nos ayuden a ver en qué estamos bien y en qué podemos mejorar, con comentarios que nos guíen (Black & Wiliam, 1998).
Referencias (estilo APA):
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.
Delors, J., et al. (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO.
OECD. (2015). Students, Computers and Learning: Making the Connection. OECD Publishing.
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. The Autodesk Foundation.
UNESCO. (2020). Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action.
UNESCO. (2021). Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación.
Vaillant, D., & Manso, J. (2019). Formación y desarrollo profesional docente. OEI.